为了增强学生工作的针对性和实效性，不断推进我校辅导员队伍专业化、职业化建设，进一步提升辅导员工作能力和水平，决定在全体辅导员中开展“一讲四促”活动，实施方案如下：
一、指导思想
深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，全面落实党的教育方针，立德树人，规范辅导员工作范畴，充实和丰富辅导员工作的专业内涵，促进辅导员个人素质能力提高，使辅导员成为学生的“心灵导师”，实现育人与教学、科研、管理、服务有机结合，提升大学生日常思想政治教育和管理工作水平。
二、活动安排
“一讲四促”就是把辅导员讲思想教育课作为大学生日常思想政治教育和管理工作的切入点，通过“讲”促进学、思、做、写，全面提升职业能力和工作水平，争做“学习型、创新型、实干型、专家型”辅导员。
（一）以“讲”作为学生工作的切入点和突破口
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，具有教师和干部的双重身份。因此，“讲”是辅导员的基本功，是辅导员能力和水平的重要体现，是辅导员工作的重要抓手。通过“讲”塑造学生健全人格，深化素质教育，引导大学生健康成长成才。
“讲”的内容涵盖社会主义核心价值观教育、理想信念教育、诚信教育、学风教育、心理健康教育等思想政治教育内容；日常工作要求、恋爱婚姻观念、就业创业和生涯规划等大学生关心、关注的问题等。
主题班会、互动交流会和专题报告会是辅导员讲的重要方式。主题班会一般以50-60人（2个自然班）为宜，主要以辅导员“讲”的方式进行；互动交流会则以30人（一个自然班或一个宿舍、一个支部、一个兴趣小组等）以下为宜，主要以答疑互动方式进行，贯穿讲、问等形式；专题报告会一般以年级或二级学院为单位进行，以辅导员结合自己的研究方向和学生需求进行专题报告讲座。
每位辅导员要围绕讲的内容，做好选题，精心备课、试讲；每学期进行主题班会2次、互动交流会5次、专题报告会不少于1次；主题班会要有策划书、讲稿、音视频等；互动交流会要有详细记录；专题报告会要有讲稿、图片、新闻报道等。
（二）以讲促学、促思、促做、促写
把“讲”作为基本的工作内容。以讲为纲，推动和促进学、思、做、写，全面提升辅导员个人的素质和能力。
1．促进学习，做学习型辅导员。
以讲之教来发现学的不足与困惑。“学”是做好辅导员工作的基础，要学理论、学专业知识、学工作技能，做“学习型”辅导员。
“学”的内容包括，一是基础知识，包括马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识等；二是专业知识，包括思想政治教育专业基本理论、基本知识、基本方法，马克思主义中国化相关理论及知识和大学生思想政治教育工作实务相关知识等；三是法律法规知识等；四是工作方法、工作艺术和工作技能。
一是自学为主。向书本学习，向实践学习，向身边的领导、同事、同行学习，学习好的经验和做法；二是坚持集体学习。集体学习由学院党委副书记、学工部（学生处）或团委组织，利用学生工作例会平台，组织辅导员工作交流和分析，研讨工作，完成学习任务。三是参与多渠道的培训。
每位辅导员要把自觉学习当成一种生活态度，坚持学习；按期完成学工部安排的学习任务，完成自己的学习计划，每学期有不少于3000字的学习笔记。
2.促进思考，做创新型辅导员。
及时思考工作的不足和问题，找出教育理论与实际工作的结合点。要勤于思考,做“创新型”辅导员。
首先，要思考并形成一套好的工作思路和方法。结合学院特点、专业特色和自身优势，创新工作方法和思路，使学生的教育和管理工作变得得心应手。其次，根据学生实际，思考学生工作的结合点。学生事务管理要考虑学生个体需求。如新生进校主要集中在环境适应、人际交往等，一年级学生主要集中在学业目标、学习能力、学习方法等，二、三年级学生主要集中在社会活动、人际交往、精神寄托等，三、四年级学生主要集中在社会活动、就业应聘等。要根据学生的实际情况，思考结合点，寻找结合点，有针对性地解决问题。三要不断总结。对经验要概括、提炼，对问题要发现、破解，以求不断提高。
“思”的要求,一思考工作，树立工作品牌创建意识；二思考问题要在学校或本院的学生工作例会上交流，每学期每位辅导员参加交流不少于2次。
3．促进工作，做实干型辅导员。
履行职责，做好工作是对辅导员的根本要求。要真抓实干，务求实效，做“实干型”辅导员。
“做”的内容具体包括思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究等九方面的具体事务。
辅导员坚持每周走访宿舍1次，每学期与学生进行谈心谈话80人次，包含为学生解决实际问题、排除解决安全隐患问题、解决心理波动问题、帮助消除不良习惯等等；每学期进行团体辅导（以宿舍或小组等不超过10人为宜）2次，在大学生心理健康教育与指导中心进行；每学年参加家访活动1次、与学生家长沟通20人次、召开年级会议、学生干部会议10次以上。
4、促进研究，做专家型辅导员。
以讲促写，促进辅导员研究能力的提升。开展研究是辅导员专业化、职业化发展的有效途径，针对我校辅导员专业化建设中研究水平不足的情况，结合工作实际，通过写的历练，培养辅导员的研究能力，做专家型辅导员。
一是要写总结、写体会。把学习、工作、思考的成果梳理、总结出来，通过总结不断提升工作水平、层次。二是写论文、做研究。把学生工作中的各种问题进行分类，形成一些研究课题，做好研究用以指导实践。
每位辅导员每学期写工作体会2篇，字数不限，300--500字即可，体会要求深刻，个人原创；每学年写工作总结1份（不少于3000字）、发表工作研究论文1篇、参与课题研究1项、写调研报告或工作案例1篇。
三、活动要求
学生工作是全校的基础性工作，辅导员队伍是学生思想政治教育和日常管理的主要力量。各基层党委、二级学院和职能部门要高度重视辅导员工作，重视、支持辅导员“一讲四促”活动的开展和延伸。
1、各学院党委、行政要根据辅导员“一讲四促”活动内容，结合自身特点，制定工作实施方案，有效地贯彻落实。
2、全校学生工作干部，特别是学团工作者和辅导员要认清使命、勇于担当、当好主力、躬身践行,争做“四型”辅导员，每个学团干部都要制定落实“一讲四促”的个人计划。
3、做好工作结合。辅导员要把日常工作和“一讲四促”活动开展结合起来。“一讲四促”是整个学生工作的总抓手和总载体，坚持把“一讲四促”贯穿于学生工作的全过程，把学生工作融合到“一讲四促”的各项要求中，实现做好学生工作的总目标。
4、把开展“一讲四促”活动的情况，作为学生工作考核的重要内容和评优评先的重要依据，学工部（学生处）负责督促实施。
5、充分利用、发挥大学生心理健康教育与指导中心平台作用，注重学生心理素质的提升和品牌活动的创建，服务学生、健全人格，成为大学生思想政治教育的精神餐厅。
通过该实施方案，进一步规范辅导员的工作范畴，明晰辅导员的岗位职责和工作要求，使“一讲四促”成为辅导员工作的总抓手，成为大学生日常思想政治教育和管理的理论和实践依据，有效提升辅导员个人素质、能力和辅导员队伍整体水平。
