为进一步加强大学生心理健康教育工作，依据国家和教育行政管理部门的有关法律法规、文件精神和会议精神，结合学校具体情况，制定本实施意见。
一、完善体制机制
（一）加强组织领导
健全大学生心理健康教育工作领导小组，统筹全校大学生心理健康教育工作，注重心理健康教育工作的顶层设计和督导落实，定期向校党委、校行政汇报；各成员单位根据各自工作职能，密切协作，做好教育宣传、课堂教学、心理咨询和危机干预等工作，为大学生心理健康教育工作提供全面的资源保障。
（二）健全学校、学院、班级、宿舍四级网络
1.学校心理健康教育与指导中心负责全校大学生心理健康教育工作的规划与实施，指导二级学院开展心理危机干预，定期考核各学院的心理健康教育工作；
2.各学院心理健康教育工作站负责本学院学生的心理健康教育和心理危机干预；
3.班级心理委员负责本班学生心理健康教育活动的组织开展和危机学生的上报工作；
4.宿舍心理信息员负责本宿舍学生心理健康教育活动的组织开展和危机学生的上报工作。
（三）完善学生复学评估机制
成立危机评估小组，由心理健康教育与指导中心主任、学院党委副书记、团委书记、心理咨询师、精神科医师、主管辅导员、心理辅导员、法务代表等人员组成，评估心理异常或精神疾病复学的学生，给出评估意见。
二、加强师资队伍建设
（一）配齐专兼职教师队伍
建立一支以专职教师为骨干、兼职教师为补充的师资队伍，其中专职教师不少于7人，按要求参加学术会议、专题培训和案例督导，职称评审纳入辅导员系列；专兼职教师不少于50人，在心理方面的优秀成果列入科研成果统计、职务（职称）评聘范围。
（二）建立全员参与心理健康教育的校园文化
学工干部、思政课教师、专业课教师、班主任、研究生导师、后勤服务、学生心理骨干等人员，均肩负着教育引导学生健康成长的重要责任；学校划拨经费，定期组织上述人员的心理健康专题培训，同时把心理健康教育内容纳入新进教师培训课程，增强对学生心理危机特征的敏感性和鉴别能力。
三、加强心理健康教育
（一）发挥课堂教学主渠道作用
提高必修课的教学效果，增设选修课；开展教学研究活动，组织教学技能大赛，申报“教育教学改革项目”“精品在线开放课程”，不断提升心理健康教育教学质量。
（二）发挥心理健康教育活动主战场作用
丰富心理健康教育月、5·25大学生心理健康节活动，开展心理运动会、心理沙龙、专题讲座和心理素质拓展等活动；发挥“五育”对心理健康的促进作用，提升心理健康教育实效。
（三）拓展心理健康教育活动新途径
使用视频号、抖音、B站等新兴媒介，创作心理健康作品，向学生和家长普及心理健康知识，培育自尊自信、乐观向上的心理健康意识。
（四）增强心理健康教育活动新成效
加强心理成长绘画、积极习惯培育、体育运动疗愈和网络平台育人等品牌活动和科学研究，凝练成果，提升工作水平。
四、强化咨询服务体系建设
（一）提升心理咨询服务水平
加强学校、学院心理辅导室建设；根据学生需求，提供个体咨询、团体辅导和工作坊等多种形式的心理咨询服务；规范24小时心理援助热线电话，开通网络咨询服务，帮助学生缓解心理压力、积极调适自我，走出心理困境。
（二）加强心理咨询制度建设
注重专兼职心理咨询师的职业伦理培训，健全心理咨询的值班、预约、转介、督导和重点反馈等制度，加强心理咨询记录和档案材料的管理，定期开展案例督导，提升心理咨询服务的专业水平。
五、做好心理危机干预
（一）建立学生动态心理档案
每年组织两次心理测评和危机排查，围绕开学返校、离校实习等时段组织专项测评，为每位学生建立系统、动态的心理档案，分级分类制定工作方案。
（二）健全心理危机预防反应机制
发挥四级心理健康教育工作网络作用，畅通信息反馈渠道，分级分类规范心理危机预警库，坚持三级报表，加强大学生心理危机动态监测，实现危机学生的闭环管理，确保每名危机学生都有教师对接联络。
（三）构建心理危机诊疗机制
开设“家长课堂”，向家长普及心理健康知识，构建家校协同干预机制，帮助家庭建立心理支持系统；聘请精神科医生定期坐诊，为严重心理障碍的学生提供就诊服务；构建心理健康教育与指导中心—校医院—专科医院的心理危机转介绿色通道。
六、完善工作保障
（一）保障工作经费
将心理健康教育经费纳入学校经费预算，按照每年生均不低于15元的标准足额拨付、专款专用。
（二）落实薪酬待遇
对专题讲座、心理咨询、团体辅导、案例督导和心理素质拓展训练等工作计入教学工作量，给予报酬。
（三）加强场地建设
建立符合心理健康教育工作特点的场地，筹建积极心理体验室、身心运动训练室、心理剧排练室等功能室，配备专业设备。
